Schlüssel, Codes und Sicherheit
Sicherheit und Schutz gilt seit jeher als eines der obersten Ziele jedes Lebewesen. Galt es früher, sich vor wilden Tieren und verschiedenen Umwelteinflüssen zu schützen, entwickelte sich im aufkommenden Zeitalter des Materialismus das Bedürfnis auch sein Hab und Gut zu schützen. Insbesondere in den Erstweltländern wo sich die Reichtumsschere immer mehr öffnet, gilt es sich vor Feinden zu schützen, und den Besitz vor Dieben gut zu verschliessen. Aus diesem Sicherheitsbedürfnis heraus erfand man immer neuere und sicherere Schlüssel, Schlösser, Verschlusssysteme und Arten.
Was das Unterrichtsmaterial behandelt:
Diese Arbeitsblätter zeigen auf, wie man sich und seinen Besitz früher und heute schützte und welche Technologien dahinter stecken. Wir haben für Sie den Sicherheitscode zu wahnsinnig spannendem Unterrichtsmaterial geknackt ... profitieren Sie davon!
Lehrplanbezüge 1. und 2. Zyklus (Auswahl)
- Die Schülerinnen und Schüler können Alltagsgeräte und technische Anlagen untersuchen und nachkonstruieren. NMG.5.1
- Die SuS können durch Spielen und Ausprobieren entdecken und beschreiben, wie Alltagsgeräte technisch aufgebaut sind und funktionieren (z.B. Spielgeräte, einfache Haushaltgeräte und Werkzeuge, Schloss und Schlüssel, Regenschirm). NMG.5.1a
- Die SuS können Schutz- und Verhaltensregeln für Kinder bei Naturereignissen erkennen und für sich anwenden (z.B. an Gewässern, im Schnee, bei Wetterereignissen wie Gewitter und Starkregen). NMG.4.4.2b
Lehrplanbezüge 3. Zyklus (Auswahl)
- Die Schülerinnen und Schüler können Daten aus ihrer Umwelt darstellen, strukturieren und auswerten. MI.2.1
- Die SuS können sich angeleitet über die Bedeutung von naturwissenschaftlich-technischen Anwendungen für den Menschen informieren, insbesondere in den Bereichen Gesundheit, Sicherheit und Ethik. NT.1.3a
- Die SuS können sich mit Hilfe von Informations- und Beratungsquellen einen Überblick über das schweizerische Bildungssystem verschaffen. BO.2.1